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    振荡器体罚女孩故事作文

    时间:2017-01-08 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:打屁股的故事

    早上,当小玉匆忙进到学校大门里,把学生卡放到考勤机前扫描的时候,考勤机嘟的一声响,出来一行字,小玉顿时就呆在门房几秒钟,不知所措了。然后她低着头不安的走向教室。考勤机上一行小字闪着消失了:迟到1分钟,扣1分。目前你已扣6分,请速到教务处无精打采的度过了一早上,中午餐厅吃饭打卡时,打卡机记完费后,同样出现了请速到教务处的字样。站在后面的好友周红看到,小声吃惊的问她:阿,怎么叫你去那里阿,莫非你扣分满了?小玉脸上一阵通红。小玉她们手上拿的就是本学期开始采用的电脑学籍卡。每个学生都有一张,上下学,交作业,正式考试,学校里活动,吃饭刷卡等信息全部记在电脑卡里。学校也据此公布了规则,对学生状况进行管理。比如,迟到1次扣1分,晚交作业扣1分,不交作业2分,旷课1次3分,测验不及格2分每月扣满6分以上的学生,就必须到教务处接受处罚。否则学籍卡很快就会被冻结无效。而所接受的处罚,大家早已知道,就是上学期开始的,上打屁股机挨板子。自从上学期开始使用打屁股机对学生进行处罚后,学校教学纪律真的改善非常大。违反校规的学生明显减少了。包括以前很让老师难办的问题学生,现在听话多了。原因就是,那台机器打屁股太痛了。曾经2个和老师吵架的大个子男生,学校里一向横行,被送去打屁股机上打了一顿后,就像变了个人一样,非常听老师话。其他小女生,男生就更不用说了。学期末学校的教学成绩在市里统考中一下提升了20多名,受到教育局大力表扬。因此,假期里,教育局和学校针对打屁股机的一些问题,进行了研究讨论。并委托原厂家对机器进行升级,和本学期的学籍学分卡系统联合起来使用,更科学的管理学生。再说小玉,是学校高一很乖的小女生。个子小巧文静,学习成绩一直不错,校里校外也听话。自从上学期学校实行体罚以来,没想过自己会违反校规。这次放假玩的也放松了,开学没进入状态。结果第一周就迟到,外加没带作业,被扣了3分。学期头测验又粗心看错了题,没及格。加上今天再次迟到,第一个月就满了6分。小玉怎么也没想到,自己会被叫去,进行处罚了。下午放学后,小玉悄悄躲开同学,来到教务处。按指示牌下到了地下一层。地下一层新布置了。只有一个女老师在入口接待室。看她来了,只说了句:进去左转,刷卡后,按提示进行。进去后的小门厅更像是一个桑拿会所,宽敞明亮。左右两边入口墙上温馨的写着,男生,女生提示牌。小玉进到左边房间,像是一个健身房的休息处。100多平米的房间,一边有个柜子,放置随身物品,衣服的。过来是一组休闲沙发,都是长条的。显然是让处罚后的学生躺着。想到这小玉脸上一阵害羞。等下自己就要。。。。。。。。。。在最里面墙边,并排有3个小隔间,样子有点像街上电话亭一样。只是都是磨砂玻璃门,上下密封。其中一个门上亮着小灯。然后,小玉拿起放在正中茶几上的体罚说明看了起来。一张A3图纸大,两面的说明,图文并列。小玉看着,脸更红了。。。。。。。原来第二代的体罚机,比起原来的更加注重了学生的隐私和尊严。考虑到中学生都是近成年人了,还要在老师监视下,趴着打屁股,对学生,特别是女同学自尊心理非常有害。所以现在的体罚机都改成了学生自助式完成。整个过程没有任何人在场。学校只对严格保密的无人监控录像,专人不定期抽查,以防体罚过程中学生取巧或者机器故障。小玉看着,紧张,害羞,恐惧中。。。。。。。叮的一声响,刚才亮灯的那个小间门打开了,一瘸一拐走出个低年级小女生来,双手背在后捂着屁股,脸上显然大哭过的样子。出来就趴在一条沙发上,什么也没顾。里面又哭又打,外面声音也没有,还好隔音好。小玉想。但是马上转念一想,阿,能打成这样,该有多痛阿,想着,不自觉地觉得自己的屁股一阵痛。慢慢走到边上一道小隔间门前,打开,进去了。关紧门后,小玉看了下这个小隔间,比1张双人床略宽,长有3米左右。最里面墙上,1米左右高处是一个向上斜的操控台,嵌有一个液晶显示器。隔间中间是一个树立的沙发椅面一样的黑色平台板,底边离地到膝盖高度,上面到胸口左右。平板后面是不锈钢园管连接地上。平台板边上的两侧墙上,各有一个金属管伸出墙面,上面空着。小玉知道,这个就是一会打自己屁股的机械手。小玉拿出自己的学生卡,按指示插入操控台。液晶屏很快启动。读出了小玉的身份情况。点击确定后,显示出她的身高,腰围,臀围等条件。然后是她所接受的处罚原因明细。最后下面是,处罚

    等级:3级。旁边配有两张有色差的图片。一张是接近肤色,一张是深红。也就是小玉处罚前后的屁股,要达到这样色差才算结束。这个也是第二代体罚系统的更新。原来是按处罚后皮肤颜色深浅来制定的标准。但是执行后发现人身体皮肤本来就有差异,这样同样级别的处罚,对于不同肤色的人就存在不公平。特别是女生,屁股一般白皙,要到达同样颜色,有的比男生多埃10多下板子。所以现在电脑摄像仪根据挨板子前后,屁股的颜色深浅,制定的色差标准,就非常公平。一切确定后。开始语音图像指导程序。小玉按照所示,从墙侧面小包中,拿出两块密封的板子。撕去包装后,是两块常见的打屁股用的木板子,比手掌大些。这是女生用的板子,比较薄些,但是大一点。男生的就要厚而窄。然而不同的是,板子一面略有弯曲弧度。这是专门设计的,为的是让板子和屁股弧度完全吻合,这样打击受力更加均匀。而让小玉差点要哭的是,板子弧度那面,居然包着一层铝箔。天啊,居然是金属的板面,打在屁股上要痛死啊。但是这个金属面另一个功能,等下才真让她痛苦。按示意把板子装在机械臂上后,语音提示:请你正面台板,站到受罚台前面,双脚并拢。将台底面上的固定在你的膝盖附近系好。小玉乖乖的站过去照着做。竖立的台板面地边处有一固定带,比汽车安全带宽,正好在膝盖高度附近。小玉站在台板前,弯腰把固定带拉过双脚,固定在另一侧插扣里。双脚并拢后,亭亭玉立的身材,显得小而圆屁股紧紧的绷起来。语音接着提示:请把连同内裤在内的裤裙等拉下到固定带处小玉脸更红了。从小她都是乖孩子,现在要这样拉下裤子来,虽然屋内没人,但是依然让她觉得从未如此难堪过。缓缓的拉下牛仔裤后,粉红的底裤也褪了下来。露出的白嫩,圆挺,小巧的屁股。然后,语音提示把衣服等拉起,用台中间的固定带,在腰间固定住。刚一插紧带扣,小玉就觉得腰腿两处的固定带在收缩,让她紧紧的贴在了台板上,双腿也并拢的很紧。这也是新的研究发现,双腿并拢越紧,屁股也就越翘。当电脑确认她已完全固定好后,小玉就觉得台面带着自己双脚慢慢离地,升了起来,然后平台开始向下翻转,小玉就觉得很快自己就头,脚朝下,身子像个倒V字一样悬在半空中,屁股正好的翘在最高处。这是她听说过的打屁股的姿势。但不同的是,现在这个处罚台只托住她从膝到胸的部位,而手脚,头等,却自然的两边下垂。这是还原了小时候趴膝盖,或者被抱起来打屁股的感觉。从而起到威慑告诫的作用。果然,这会手脚朝下,悬在空中的小玉,就觉得非常的无助,无依无靠。向后翘着光屁股,无所掩护的等着挨板子。她可是从小都没被重骂的小乖女生,现在居然这样第一次要被打光屁股板子,小玉把头垂的低低的,空中的小屁股感觉阵阵凉意,却被死死固定住无法动一下。。。。。。。。。。。显示器正好在小玉头的下方,她微微抬起头,正好能看到操控台。这时,就听后面两个机械臂声音响动,肯定是在自动进行调解校准。几秒钟时间,就觉得自己两边屁股上一凉,两块金属面的板子轻轻接触上了皮肤。由于板面是专门根据人体工程设计的,小玉可以感觉到两块板子几乎完全吻合的贴在自己屁屁上。很快,两块板子又离开了。这次改进后的体罚机,采用的是两块板子,各打左右边臀部。而板子变小了些。这是从古代衙门,两个当差一起打鸳鸯板学来的。不过目的和以前不同,古时是为了两人打让犯人接受更重的处罚。而学校这样是为了让打击面更精确,均匀。毕竟一块大板子会让屁股某些部位受伤更重。然后,显示器开始介绍处罚设备和规定。屏幕下方出现3个色块,最左边一个几乎白色,是小玉现在屁股颜色,中间一个也是白色,在处罚中会即时显示当前的颜色变化。而最左一个色块是深红,也就是处罚完成后,小玉的整个屁股会变成这个颜色。操控台上有一个红色紧急按钮,因为受罚者手臂是自由的,在处罚过程中,当出现机械故障或者别的问题,按下这个按钮,就可以马上停止机器。当然,专门老师会前来确认情况是否属实。如果是因为受罚学生自己忍受不了痛而按停的,那么当天的处罚无效,2天后重新来接受处罚,并加重一个处罚等级。这样,哪个学生敢去乱按这个按钮阿,再怎么痛,也只有接受到处罚完成。当然学生不用担心处罚中会有什么生命危险,还和第一代一样,处罚平台上有多个传感器,及时检测学生的健康数据,一有异常就会自动停止。和以前还不同的是,现在打屁股时手脚不固定,这样在处罚中脚可以乱蹬,像小时候

    一样能化解一些疼痛感。甚至忍受不了时,手可以背后面护住屁股。不过这样做的代价是手心被打,而且是完全无效的,因为最终结果是电脑以臀部颜色来确定。这样只不过是以打手心来换屁股休息下而已。处罚机整个过程现在没有安排休息时间。最后是一个温馨小提示。那就是,下面板子开始预热。为了加重处罚的疼痛感,这次新设计的板子是加热到一定温度后并全程恒温的打屁股的。男生是55度,女生是50度。天啊,小玉听完却差点想挣扎下来。原来板子上那层金属箔就是为了加热用的。50度的金属板面,等会打在自己屁股上,是什么感觉阿。。。。。。。。无奈,两根宽大的固定带把自己牢牢绑在这个处罚台上。就听后面嗤嗤声响,然后很快,就闻道扑鼻的清香。小玉暗想,打人家还搞这些假醺醺的东西。她不知道,这其实也是有所考虑的。这样身体朝下,光屁股朝上翘的姿势生理上本来就不舒服,一会挨起板子来,手脚身体又用力挣扎,导致有的女生后来屁股被打得放屁。小隔间很小,先喷洒些空气清新剂,掩饰下女孩子的难堪。板子预热很快完成。屏幕显示,处罚10秒后即将开始。然后开始倒计数。小玉闭上眼睛,等待着那第一板落下。终于,就听身后机器咯吱一声响动,板子稳稳的落在了小玉左臀上方。力度中等,但是却很准。小玉阿轻呼一声。然后觉得屁股上隐隐作痛。板子打上后,没有马上离开,而是稍作一点停留。然后,等左边板子刚提起来后,右边的板子又同样的准确落在右臀的相同位置。小玉又是一声轻呼。很快,左边的板子又落下了。只是换了下位置,落在刚才一板的下方。臀峰上。这样左右交替,电脑总能准确更换打击位置。小玉臀部小巧,左右两边没到4下,就全部被板子打个遍。最痛的是,屁股中间也会被上下补上两板子。10多板子后,小玉只觉臀上火热,已经开始两腿瞪动了。看看显示屏上,屁股还只是微红,李深红还差远呢。还要挨这样的多少板子呢!!!!啪啪啪啪的,板子左右轮替在后面打着屁股。每打一次,都在臀上停留片刻。越到后来,小玉越感到那个50度扳子打在屁股上的温度了。本来金属面就很致密,打在屁股上很痛,再加上50度的温度,打完后和皮肤增加的接触时间,让屁股更感到火辣。所以这个板子打起来屁股来,不算很痛,伤害也不大,但是很辣。40多下过去后,小玉屁股通红,两腿不住的在乱踢。又是10多板下来,她再也忍不住了,呜呜呜的哭了起来。抽噎着老师,不要再打屁股,我以后不敢了。又痛又辣。。。。。。可是机器是不会因此停住板子的。啪啪啪的继续在身后拍打着。小玉忍不住,本能的背过手去,护住屁股。啪的一声,板子打在手掌心上。也很痛,但是比打在火热的屁股上舒服多了。小玉马上把左手也背过去,遮在了左边臀上。自然,左手也挨了一下。于是,这会变成打手心了。打手心开始舒服,那是因为暂时代替了火辣的屁股挨打。但是手心也是肉,10多下过去,手心也是火辣辣的。而且打在手心上是白打,不算数。只有又把手移开,露出屁股挨板子。不过受不了多久,屁股又是火辣难当,又忍不住用手挡住。这样重复多次,手心和屁股轮流挨板子,小玉在台子上又踢又哭,疼痛不已。自小第一次被体罚,没想到就是这么重的屁股和手心板子。痛死了。终于,电脑提示预计最后10下板子。小玉把手拿开到前面,咬着牙,挺着屁股,挨着这最后10下。啪啪啪啪,好像打得比前面还重。终于打完了最后一板。小玉瘫在台子上,一动不动趴了很久。才按下结束按钮。台子慢慢把小玉竖起站立,固定带松开。小玉忍着痛,把两块板子换下来,放在边上回收箱里。下一个学生进来,等着的,是新的消毒后的板子。

    篇二:我用故事法惩罚学生

    我用故事法惩罚学生

    苏南小学 何登莲

    现在,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼“尊重学生,善待学生”,似乎一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律,以至于一些教师在工作中左右为难,如履薄冰,惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名。其实那些小时候过多的受到师长表扬的孩子,在他们步人生活后很可以会遭到更多的失望。没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。惩罚是一把双刃剑,能育人也能毁人。用好则峰回路转,柳暗花明,用不好则事与愿违,甚至山穷水尽。很多人不提倡惩罚教育,顾虑也就在此。

    对于优秀的教师来说:“惩罚不惩罚只是方法,而不是目的。”对学生来说不能惩罚他的主要理由是:学生正处在心理和生理的发育期,需要呵护。但恰恰忘记了一点,我们这样做的(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:振荡器体罚女孩故事作文)时候从来没有把学生当作一个平等的人来对待。对犯错误的学生不惩罚,不仅对这个学生,更是对所有学生价值观的一种误导。一个负责任的教师才会惩罚学生,如果老师不负责任,那完全可以听之任之,那样就不可能和因为惩罚学生而违反规定。但教师应如何对犯错学生实施惩罚?这是一个让不少老师头疼的问题,因为搞不好怕背上体罚学生的罪名,但我们又不能对学生的错误采取视而不见﹑听而不闻的态度。

    那么该如何做呢?对此,我用我的亲身经历作如下建议:

    首先,在学生犯了错误后,教师不应该发火,而要冷静处理。

    记得去年我教三年级的时候,有一次我带学生去公寓楼睡午觉,队伍集合好了,清点人数,就要差一人。是谁呢?有人反应是周浩然,他不想

    去睡午觉,躲到厕所里去了。我马上派了两个人去找他,把他弄了过来。虽然我当时很冒火,但我什么也没有说,我就牵着他的手到公寓楼睡觉去了。因为我知道他是一个睡午觉睡不着的孩子,他每天在床上翻来覆去,从来就没有睡着过,对他来说睡午觉是一件很痛苦的事情。但把他一个人留在教室里我又不放心,可既然今天他会逃睡,那明天呢?后天呢?说不定哪天又出现这样的情况,万一他逃睡,老师和同学都没有发现,他一个人在校园里闲逛,出了问题怎么办呢?一定要防患于未燃,得想个办法。我想起了小时侯我妈妈经常用讲故事的方法教育我的事情,我决定用故事教育的方法。睡午觉后回到教室,我请周浩然站在讲台上和我并排站着,问同学们:“老师为什么把周浩然弄来站在讲台上?”然后我简单地把今天的事情说了一下。然后我就说,我给孩子们讲个故事:有个学校的中午,学生们都去午休了,但有几个调皮的孩子就趁老师不注意,留在教室里玩。这一天,有个疯子不知道怎么躲过了门卫,溜进了学校,一层楼一层楼的,一间教室一间教室的串,刚好串到了这几个孩子所在的教室,把门关上,就用带来的砍刀,对几个孩子一通乱砍,孩子们的惨叫声惊动了学校的保安,可当保安赶到教室的时候,已经有三个孩子永远地离开了人世,剩下的一个已经重伤。虽然那个疯子被抓了,但死去的孩子就永远没有办法活过来了。孩子们,你们想想:如果他们遵守纪律,和大家一起午休,他们会发生这样的悲剧吗?同学们都沉浸在对那几个孩子的惋惜中。。。。。。从那以后就全班同学再也没有出现过逃睡觉的情况。

    其次,注意技巧和方法,慎重对学生的惩罚,惩罚后要采取补救措施 在这期的快期末,刚进行了测验,我在讲评试卷,全班孩子都在边听

    我讲边做笔记,我都将整个试卷讲评了一半了,我突然发现有个学生叫李文沁手放在桌上,在玩笔。我走过去,拿起他的卷子一看,成绩是75分,全班的最低分;再看我讲了的部分,他一个字也没有记,错的地方依然是错的,根本没有改过。我知道冲动是魔鬼,但当时我的责任心又让我成了魔鬼,你本来成绩就不好,我讲,你就该把错的地方改正啊,怎么居然不动笔呢???我就用我的教鞭在他的手心里拍了他两下,边拍边说:“我叫的你手懒!”我就又开始讲评,他也动笔了。但看到他的泪水我后悔了,我为什么一定要动粗呢?我今天这样对他会不会给他造成心理上的伤害呢?别的同学会不会讥笑他呢?会不会他就此认为我不该敲打他,而从此和我关系闹僵呢?学生会不会因为这而认为我是一个暴力老师呢(其实我是不动手的老师的)。。。。。。。我真后悔,我怎么就不能换个方式吗?不行,我绝对不能让学生把这个情绪带回家。在我讲评完试卷后。我看还有5分钟下课,按照平时的习惯我应该叫学生把整个试卷再回顾一遍的,我今天没有,我要把今天发生的事情处理好。我说:孩子们,试卷讲完了。我们轻松下,给孩子们讲个故事吧。从前有个孩子,是个独子,爸爸妈妈爱他爱得不得了,要什么,就给什么,他在学校里不听教师的教导,后来长大了,他要的东西就越来越高档了,爸爸妈妈没有能力满足他的要求,他就开始去偷,后来发展到入室抢劫,被人发现就杀了人,最后被判死刑。在执行砍头的那天,他妈妈说:“孩子你有什么要求,我都满足你。”他说:“妈妈,我还想最后吃一次你的奶。”他妈妈虽然已经没有奶水了,但还是撩起了衣服给他吃奶,谁知道他一下就把妈妈的奶头咬了下来,说:“妈妈啊,我恨你!如果小时候你对我要求严一点,当我犯错误的时候,你骂我,打我,我都

    不会走到今天这一步啊!我恨你!恨你!。。。。。。”孩子们,今天我打了李文沁的手,老师太冲动了。可今天老师对你们的严格就是你们将来不恨我。这时候我看李文沁的泪水早就已经没有了,他走上来对我说:“老师谢谢你,我以后上课一定认真听,做好笔记,把坏毛病改了。”

    这是我冲动后的惩罚,在我的智慧下,这次对学生的惩戒就这样得到了圆满的结局。我告戒自己以后不能有类似的冲动了。惩罚了学生,我自己更受煎熬,何必呢?完全可以换种方式的。平等,包容是相互尊重的前提,惩罚并不是相互尊重的障碍,制定一个公开,通明,详尽,可操作的惩戒制度,既是对学生的约束,更是对教师的约束。这对 从小培养现代人所需要的责任意识,权利意识至关重要。中国有句话叫“玉不啄,不成器”,不经过打磨的人是不能成大器的。有时候朴素传统的哲理比经过包装的现代教育理念强100倍。但惩罚一定要适度,超过了这个度就会对学生的身心造成不可挽回的影响。

    篇三:教师体罚学生案例心得体会

    学习《教师体罚,变相体罚学生案例》

    心得体会

    今天我看到了教师体罚学生的案例。我体会到了,我们的教师为什么对学生“恨之入骨” ?大多数后果严重恶劣的体罚件。主要原因和老师的素质有密切关系。不少老师由于多种压力和原因,存在着一定的心理问题。他们对学生的态度往往都很严厉,极易导致和学生之间的矛盾,一旦发现有学生不听自己的话,平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来,很容易做出难以控制的不理智行为。 社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。体罚现象在中国尤其是中国农村广泛存在,一方面反映教师素质不高,另一方面也是传统的中国教育思想“严师出高徒” 的惯性体现。此外,升学考试指挥捧高悬在教师头顶的现象,也导致了教师体罚学生行为层出不穷。很多农村家长认为:老师打人本来无可厚非,只是不要打得太重了。就连一些学生也觉得老师打学生理所当然,认为“老师打你,还不是为你好?” 另外,对于法律观念的淡漠,也是体罚现象屡禁不止的原因之一。有律师认为:对于体罚学生的做法,中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁。因此会导致体罚现象反复出现。在法律发达的国家,无论是教师还是家长或者其他成人,稍微对孩子进行打骂,立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。而在中国,普通的体罚行为够不上违法,更够不

    上犯罪。人们一般认为,老师并不是故意伤害,大多数体罚也没有造成严重的后果。正是因为缺乏对于能否体罚学生,国内国外都是公说公有理,婆说婆有理。泰国采取禁止体罚的法律,可家长却难以接受,认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。英国政府明白家长的苦心,同意家长可以用手打孩子屁股。那么老师呢?在学生扰乱课堂纪律老师劝说无效的情况下,老师怎么办?真正的严师不是“罚” 师。真正的热爱教育、热爱学生的好老师,不会体罚学生,而是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早己用实验证明,对学生的肯定远比“必要的体罚” 有用得多。对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。另外,教师不能总以为只是学生有错,而自己绝对正确。很多错误的发生都不只是单方面的。

    另外,在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚,对于孩子犯错也应当受到一定的处罚,让他知道犯错所要承担的后果。他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格,即使他犯了错,第二是要尽

    量用合适的处罚代替体罚,毕竞目的是为了让他改错,而不是惩罚。

    教育是一项长远的系统工程,不是一朝一夕急功近利的行为,是的,有的学生会睡懒

    觉,有的学生会迟到,有的学生考试会作弊,有的学生会抽烟,有的学生会赌博……那么,需要耐心教育的就耐心教育,应该校纪处分的就校纪处分。由于中小学生是未成年人,他们在成长过程中不可避免地要超越社会规则的行为,这些行为必须得到及时纠正。如果学校、教师严格按照教学常规、班规和在、校纪的有关规定来处罚学生,那么让学生受到惩罚的不是人而是制度,这就是“法治”。学生最初超越社会规则的行为得到校园中“法”的及时纠正,在他们未来的生活中,“法”的观念将根植在他们的头脑中,这就是法制教育。我们的学校、老师不能用体罚这样的“人治”行为代替“法治”,从这个意义上讲,必须用体罚才能完成“教育”,那是教育者无能的一种表现。

    法律对校园暴力的规则,教师才会在不知不觉中犯下大错。我们要用正向阻力化成推力进行教育教学教育好每一位学生。

    学习《教师体罚,变相体罚学生案例 》

    心得体会

    松山中心学校

    樊凤珍

    2013年11月14日

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